El tercer trailer de la nueva película de Harry Potter

Este es el tercer trailer oficial de la nueva película de la saga de Harry Potter

"El misterio del Príncipe"

próxima a estrenarse

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Entrevista: práctica

Universidad de Navarra sufrió atentado terrorista

Pamplona, octubre 30. La explosión de una poderosa bomba afectó hoy a la Universidad de Navarra (UNAV) perteneciente a la organización católica Opus Dei y ubicada en esta ciudad del norte de España, en un atentado cuya responsabilidad fue adjudicada al grupo terrorista ETA, con un saldo de 20 heridos y daños millonarios, informó la Policía.

En los últimos 30 años este es el sexto atentado que sufre la UNAV por responsabilidad directa de la ETA, un grupo armado integrado por españoles pertenecientes al País Vasco, que reclaman independencia y autonomía y que en meses recientes ha perdido a sus más importantes jefes, en enfrentamientos con la Policía.


Según el informe oficial la bomba era de gran volumen y había sido confeccionado con dinamita y colocada en un vehículo que fue aparcado y abandonado al pie del edificio principal de la UNAV, que resultó seriamente dañado por un incendio y la destrucción de sus vidrieras, cuyos restos provocaron la mayor parte de los heridos

La reacción inmediata de la comunidad universitaria fue realizar una concentración silenciosa en el mismo sitio del atentado. “Se trata de demostrar a los terroristas que sus ataques no nos asustan a todos los españoles y aquí estamos de pie para rechazar estas formas salvajes y criminales de expresar una posición”, declaró uno de los participantes

Tras la sorpresa inicial por la explosión y la concentración posterior al atentado, los alumnos de la UNAV y sus profesores regresaron a las aulas para continuar sus labores. “A los estudiantes nos toca rechazar estos actos y continuar preparándonos para la responsabilidad que asumiremos en e futuro”, dijo una alumna.

El Rector de la UNAV, Ángel J. Gómez-Montoro, declaró: “ante todo, quiero expresar mi condena de este acto terrorista. Este ataque a la institución universitaria merece el rechazo más enérgico. Gracias a Dios, no ha habido que lamentar daños graves a personas. Quiero transmitir a todas ellas mi sincero deseo de una pronta recuperación”.

Video con explicación del Gobierno sobre atentado a la UNV

Prueba

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Trailers del “Misterio del Príncipe” la última película de Harry Potter, próxima a estrenarse

Segundo trailer



URL http://www.youtube.com/watch?v=mytdTw8eBaA

Primer trailer

URL http://www.youtube.com/watch?v=EWDpAtRFV1w

Material divulgado por http://www.harrylatino.com/

Video de muestra

Las pantallas tactiles ya están en el mercado

www.youtube.com nos regala este video en el que podemos informarnos sobre las últimas novedades en cuanto se refiere a las pantallas que se manejan con un toque. La dirección URL de este video es la siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=Yx9FgLr9oTk

Comentando la noticia y boletín de prensa sobre el referéndum

El trabajo de un comunicador debe ser extremadamente sencillo. Si ocurrió un empate el boletín de prensa debe decir eso y solo eso. Si ocurrió un suicidio la noticia debe decir única y exclusivamente eso. No cabe entrar en consideraciones innecesarias.

Veamos ejemplos que se caracterizan por su simplicidad

Boletín de prensa
Logo
Fecha
Texto

Referéndum Constitucional terminó empatado

El Tribunal Supremo Electoral (TSE) informa que el referéndum para aprobar la nueva Constitución de Ecuador terminó empatado.

Contabilizados los votos el SI obtuvo el 50 por ciento y el NO un porcentaje similar.

Jorge Acosta, presidente del TSE, dijo que la jornada se desarrolló con toda normalidad.
Datos Complementarios
Anexos

Para evitarnos problemas se debe incluir la siguiente Leyenda destacada
ESTE ES UN EJERCICIO DIDACTICO que no refleja la verdad de los hechos

Noticia

Foto
Pie

Presidente ecuatoriano se suicidó

El presidente ecuatoriano Rafael Correa se suicidó hoy con un tiro en la sien, tras no conseguir el voto favorable de sus compatriotas en el referéndum aprobatorio de la nueva Constitución que había propuesto.

La fatal decisión la adoptó Correa luego que el Tribunal Supremo Electoral (TSE) informó que la consulta popular terminó en empate

El padre del fallecido presidente ecuatoriano, Rafael Correa Icaza, se suicidó hace 30 años, víctima de una depresión

Para evitarnos problemas, incluir siguiente leyenda destacada

ESTE ES UN EJERCICIO DIDACTICO que no refleja la verdad de los hechos

Otro ejemplo de noticia

Foto
Pie

Presidente ecuatoriano no soportó derrota y se suicido

El presidente de Ecuador, Rafael Correa fue encontrado muerto ayer en su despacho del Palacio de Carondelet, empuñando un arma con la que, se presume, habría cometido suicido.

Oficialmente se informó que el descubrimiento ocurrió a las 03h00 del lunes al término de una reunión de Correa con sus asesores, en la que se mostró decepcionado tras ser informado que el proyecto de nueva Constitución que auspiciaba no fue aprobada en el referéndum que terminó en empate

Varios presidentes entre ellos: Álvaro Uribe de Colombia, George Bush de Estados Unidos y Evo Morales de Bolivia enviaron sus condolencias. “Es un lamentable hecho que empaña la democracia a nivel mundial” dijo un miembro de la Unión Europea y Hugo Chávez declaró: “Es una pena que un luchador como el presidente Correa haya tenido un final tan trágico, damos nuestro a poyo a su país”.

Hace 30 el padre del fallecido presidente ecuatoriano, Rafael Correa Icaza, se suicidó como resultado de una depresión.
Para evitarnos problemas se debe incluir la siguiente Leyenda destacada

ESTE ES UN EJERCICIO DIDACTICO que no refleja la verdad de los hechos

Twitter sigue la carrera a la Casa Blanca

El sitio de 'microblogging', http://www.twitter.com/ creó un servicio en el que se pueden seguir todos los comentarios sobre las proximas elecciones de los Estados Unidos, informó este viernes El País de Madrid.

Este viernes, cuando el candidato republicano se presente al primer debate entre John McCain y Barack Obama, no sólo los medios de comunicación tradicionales se vuelcan con la cobertura de la recta final de las elecciones de Estados Unidos.

Las redes sociales en Internet y el uso de los candidatos ha sido clave para recaudar fondos y difundir las ideas y propuestas de los candidatos.Twitter ha sido el último servicio en sumarse a esta corriente.

Han creado un subdominio (http://election.twitter.com/ ) con actualizaciones constantes en el que se informa de qué se habla en su red sobre la Casa Blanca, las elecciones, los candidatos y también algunos de los periodistas más destacados del panorama mediático norteamericano como el caso de David Letterman.

Según explican en la propia portada pretenden: "filtrar cientos de mensajes en twitter por minuto para crear una nueva fuente para conocer la opinión pública sobre las elecciones presidenciales y como una nueva manera de compartir tus pensamientos al respecto".

Además de contar con un usuario de John McCain ( http://twitter.com/JohnMcCain ) y otro de Barack Obama ( http://twitter.com/BarackObama) , permiten consultar los "tuits" sobre Obama ( http://election.twitter.com/?c=obama) , McCain (http://election.twitter.com/?c=mccain) , Joe Biden (http://election.twitter.com/?c=biden) y Sarah Palin ( http://election.twitter.com/?c=palin ), los vicepresidentes de cada uno de los candidatos.

Triple ataque terrorista sacude al mundo

Las torres gemelas de Nueva York lanzanda una gran humerada tras el choque con los dos aviones y momentos antes de derrumbarse por completo matando a la casi totalidad de sus ocupantes. En primer plano el Empire State

Tres ataques terroristas con aviones llenos de pasajeros, presuntamente cometidos por arabes, destruyeron hoy el World Trade Center en Nueva York y causaron graves daños al Pentagono en Washington, con un saldo aun indeterminado de victimas y cuantiosos daños, informo la policia.

El ataque fue sincronizado y el arma empleada fueron aviones repletos de combustible al igual qie de pasajeros, que al atrellarse, uno tras otro, los dos primeros en Nueva York y el tercero en la capital estadounidense, sembraron el desoncierto en ese país y el todo el planeta.

Un cuarto avión que presuntamente debía estrellarse contra la Casa Blanca, fue derribado mediante un contrataque con aviones de guerra, mientras el presidente George W.Bush y el vicepresidente Dick Chaney eran convenientemente protegidos por el Servicio Secreto.

Syllabus: REP221CC-Géneros Periodísticos

Profesor: Jorge Aguirre

Primer semestre 2008-2009 – Martes/Jueves 19h30 a 21h00 - Paralelo 2

Los estudiantes deben seguir el Código de Honor descrito en el Catálogo

Descripción del Curso

La actividad de relaciones públicas, como la de la comunicación en general, implica la necesidad de saber escribir para comunicar y conocer cómo escribir para conseguirlo. Escribir para comunicar consiste, fundamentalmente, en elaborar mensajes de texto, de audio o de video para que los conozcan determinados públicos.

El curso, entonces, explicará en detalle los distintos géneros periodísticos y proporcionara al estudiante una instrucción básica, teórica y práctica, sobre la elaboración de la noticia y el boletín de prensa.

La parte teórica abarcará qué son y cómo se construyen el blog, el más novísimo género periodístico, el artículo o noticia, el reportaje, la entrevista, la crónica, la reseña, el editorial, la fotografía, el grafico, la infografia y otros tipos de graficación, lo que proporcionará al comunicador un panorama general de los géneros periodísticos

Objetivos

Tras dotar al estudiante de la capacidad teórica y práctica para administrar un blog -como instrumento que le permita tener un registro de su producción escrita a lo largo del curso- el estudiante recibirá capacitación sobre qué son y cómo se elaboran el pie de fotografía, la entrevista, el reportaje, el artículo firmado, el editorial, la reseña, la crónica, la columna y las distintas formas de graficación, para impresos, televisión,radio, agencia de prensa internacional y web.

El propósito fundamental no es que el estudiante adquiera destrezas para redactar de tal o cual manera -si resulta hábil para hacerlo será un éxito doble- sino que adquiera información completa sobre los géneros periodísticos, como instrumentos que puede utilizar un relacionador público o comunicador en general, para transmitir sus mensajes.
En lo posible, cada jornada se iniciará con un “análisis de prensa”, expresión genérica que tiene por propósito explicar a los estudiantes el día-a-día en un medio de comunicación y, complementariamente, aconsejarle sobre los mecanismos más útiles a disposición de un relacionador público para que su mensaje llegue a los diferentes medios de comunicación social, incluida la elaboración de un periódico en papel.

Complementariamente se proporcionaran instrucciones sobre ortografía básica y, de contar con tiempo suficiente, para el uso más adecuado del correo electrónico y se entregará una explicación somera respecto al lenguaje corporal.

Contenido del Curso:

1. Presentación y explicación general del curso. Apertura de un blog independiente para cada estudiante y explicación para su actualización permanente.

2. Manejo del Blog, incorporación de imágenes, explicación para el uso de la plantilla del periódico

3. Lectura y consideración del “Syllabus”, Redacción de prueba

4. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

5. Análisis de prensa, La noticia: elementos, estructura, contenido, Trabajo en clase

6. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

7. Análisis de prensa, La noticia: construcción, Trabajo en clase, Trabajo para próxima clase

8. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

9. Análisis de prensa. Formas de graficar la noticia. Trabajo en clase. Trabajo para próxima clase.

10. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

11. Análisis de prensa. PRUEBA

12. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

13. Análisis de prensa. La noticia para radio: presentación, duración, contenido. Trabajo en clase. Trabajo para próxima clase

14. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

15. Análisis de prensa. La noticia para televisión: presentación, duración, contenido. Trabajo en clase. Trabajo para próxima clase

16. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

17. Análisis de prensa. La noticia para la web: presentación, duración, contenido. Trabajo en clase. Trabajo para próxima clase

18. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

19. Análisis de prensa. La noticia para agencia de prensa internacional: presentación, duración, contenido. Trabajo en clase. Trabajo para próxima clase

20. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

21. Análisis de prensa. La entrevista para todos los soportes. Trabajo en clase. Trabajo para próxima clase

22. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

23. Análisis de prensa. El reportaje para todos los soportes. Trabajo en clase. Trabajo para próxima clase

24. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

25. PRUEBA: presentación del periódico.

26. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

27. Análisis de prensa El editorial para todos los soportes. Trabajo en clase. Trabajo para próxima clase

28. Análisis de prensa. Los artículos de opinión para los distintos soportes. Trabajo en clase. Trabajo para próxima clase

29. Revisión de trabajos. Ortografía básica. Manejo del correo electrónico. Lenguaje corporal

30. Recopilación general

31. EXAMEN FINAL

32. Entrega de notas

Texto Requerido

Géneros Periodísticos de Juan Gargurevich,

Ediciones CIESPAL,

Colección Intiyán.

Materiales

Diarios o periódicos para análisis de prensa- Pc o Laptop, cámara digital- Disquetes, cd´s, memoria flash

Metodología

El curso -en un aula con computadoras- se iniciará con la instrucción necesaria para que cada estudiante cuente con un blog, en el que desarrollará y expondrá sus trabajos, pruebas incluidas, y de cuyo seguimiento y evaluación se encargará el profesor. Como cada inserción es fechada automáticamente, se podrá hacer un seguimiento permanente del trabajo de cada estudiante.

Cada jornada del curso comenzará con un breve análisis de la prensa diaria para que el estudiante se familiarice con el contenido de diarios, periódicos, revistas, agencias de prensa internacional, radio, televisión, información en la web.

Luego habrá una instrucción teórica utilizando las herramientas del Power Point y, inmediatamente, se realizará un trabajo en clase sobre la materia tratada. En el transcurso del curso se ordenarán 10 trabajos para su elaboración fuera del aula.

El estudiante deberá insertar en su blog los trabajos en clase y los trabajos realizados fuera del aula y, de existir tiempo, se los podrá revisar en conjunto en cada clase.

En el transcurso del curso se editará un periódico en papel utilizando las herramientas que proporciona Microsoft Word (que será calificado), en el que los estudiantes editarán los trabajos realizados.

También habrá una revisión de normas sobre ortografía básica, manejo del correo electrónico y lenguaje corporal.

Políticas del Curso

- Los trabajos serán elaborados en tipo Times New Roman de 12 puntos.
- Los estudiantes podrán concurrir a clase con un diario o periódico de su preferencia para análisis de prensa.
- El aula se cerrará transcurridos los primeros 15 minutos del horario establecido.
- Se precisa la asistencia de todos los estudiantes inscritos
- Los trabajos y exámenes se recibirán únicamente en la fecha señalada.

- Cada prueba, examen y trabajo incluirán nombre del alumno, código y fecha. De lo contrario se darán como no recibidos
- El uso del celular en el aula, para profesor y estudiantes, está prohibido

Asistencia

La asistencia y puntualidad son obligatorias, por esta razón serán consideradas como parte de la nota de acuerdo con lo siguiente:
1. Se considera atraso a la llegada del/la estudiante luego de que se haya tomado lista, cuando se establezca en las políticas especiales del curso.
2. Faltas: Si en un curso de dos sesiones semanales el/la estudiante falta a 10 clases tendrá una nota de F, a no ser que las políticas especiales del curso determinen otra cosa. Si en un curso de una sesión semanal el/la estudiante falta a 5 clases tendrá una nota de F, a no ser que las políticas especiales del curso determinen otra cosa.
3. Los/las estudiantes deberán justificar ante su profesor/a toda ausencia con anticipación. En el caso de que el/la profesor/a no se encuentre en el aula a la hora de inicio de clases, los estudiantes deberán esperar por quince minutos. Si después de dicho tiempo no han recibido ninguna notificación, los estudiantes firmarán una hoja de asistencia y la entregarán en las oficinas del Colegio de Tecnologías. Luego de eso podrán retirarse.

Evaluación

- 20 puntos por participación en clase (análisis de prensa, participación propiamente dicha, trabajos en clase y asistencia, mantenimiento y presentación del blog)

- 40 puntos por los diez trabajos para fuera del aula, a cuatro puntos cada uno

- 10 puntos por la primera prueba
- 10 puntos por la segunda prueba (periódico)

- 20 puntos por el examen final

Calificaciones

De acuerdo con el catálogo de la USFQ, el equivalente de las calificaciones en el Sistema Académico es el siguiente:

Código Equivalencia Puntaje
A Sobresaliente 4

B Bueno 3

C Rendimiento promedio 2

D Deficiente 1

F No aprueba el curso 0

P Aprueba el cursoI Incompleto

N Retiro no oficial (igual a F)

O Oyente

R Retirado

H En proceso

Currículum resumido del profesor

Jorge Aguirre Charvet

Licenciado en Ciencias de la Información por la Universidad Central del Ecuador (1975). Diplomado por la Facultad de Ciencias de la Información, Universidad de Navarra, Pamplona, España (1978) y College of Communication International Office and Institute of Latin American Studies, The University of Texas at Austin, Estados Unidos (1983).
Actividad periodística ininterrumpida, desde 1965 hasta 1994, en prensa y televisión de Ecuador y en las agencias de prensa internacional EFE y Reuters. Desde 2000 y hasta octubre de 2007 fue el coeditor en la revista Chasqui del Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina (CIESPAL),
Desde noviembre de 2005 y hasta septiembre de 2007 fue anchorman (presentador de noticias) en la primera emisión del Noticiero Nacional de Gamavisión-Canal 2 de Quito.
Desde 2001 ha dictado cursos de Redacción Periodística, Redacción Aplicada y Géneros Periodísticos, en los Colegios de Comunicación y Tecnologías de la USFQ.

Datos de Contacto

Teléfonos 2908036 – 2903670Cel: 097097606

E-mail’s: jaguirrech@gmail.com - jaguirrech@usa.com – jaach2008@aol.com

Blog: http://www.jorgeaguirrech.blogspot.com/
http://lacomunidad.elpais.com/jaguirrech

Blog del curso http://www.generosperiodisticos.blogspot.com/

Horario: por celular o teléfono en cualquier momento.

Estudiantes

18942 MARIA JOSE APOLO CASTRO
23445 PAMELA JACQUELINE BARAHONA TROYA
23184 DIANA PAOLA BONILLA PAZOS
22558 MARIBEL LILIANA CAMPANA ANDINO
21542 ANDREA PATRICIA EGAS MERA
17407 WILLY VERONICA MONTALVO ROSERO
22480 ANDREA ESTEFANIA MOREIRA MENDIETA
21706 GUILLERMO PATRICIO ORDOÑEZ ORTIZ
14919 NORMA ELIZABETH PAEZ PROAÑO
21514 NATALIA CECIBEL PILLALAZA CONDOR
23359 JULIA CRISTINA RUIZ BARAHONA
23221 SABRINA VANESSA SALVADOR HIDALGO
21892 VERONICA MARIA SALVADOR NARANJO
23210 PAMELA CAROLINA SANCHEZ REY
22520 PAOLA ANDREA TIGREROS QUINTERO
20489 MARIA SUSANA VALENCIA CORDOVEZ
11586 PABLO ANDRES VELA VELASTEGUI
23264 NATHALY GABRIELA ZUMBA RUBIO

Actualización del blog de Géneros Periodísticos

Este es un post de actualización del blog

El Editor

Niña de 3 años arregla el Cubo Rubik en 114 segundos

!!Asombroso!! Yo no he podido hacerlo desde hace más de 20 años

"Aprendamos a enseñar con tecnología"

Ramón Salaverría, Director del Laboratorio de Comunicación Multimedia (MMLab) de la Universidad de Navarra, de Pamplona, España, publicó el 21 de mayo, en el diario El Mundo de Madrid, el siguiente artículo:

Entre los profesores de Universidad circula una anécdota, que nadie sabe si es del todo cierta, pero da que pensar. Por lo visto, un profesor se disponía a pronunciar una conferencia y el encargado de la técnica en la sala le preguntó: "¿Trae usted un PowerPoint o tiene algo que decir?". No se sabe si la pregunta iba con segundas pero, a poco que uno frecuente congresos académicos o haya asistido a ciertas clases universitarias, reconocerá que aquel humilde técnico formuló la pregunta correcta.

Hoy día, en las aulas de la Universidad se hace en general poco uso de la tecnología como herramienta didáctica. Pero lo peor quizá es que cuando se emplea, a menudo se usa mal. Los profesores universitarios siguen apegados a viejos modelos pedagógicos, donde la forma convencional de enseñar, incluso cuando recurren al apoyo de presentaciones informáticas, es la clase magistral -y entiéndase el adjetivo en su acepción más prosaica: un señor que explica mientras sus alumnos se limitan a oír y, con un poco de suerte, a escuchar-. No cabe duda de que cuando un profesor es además maestro, esa forma de dar clase basta y sobra. Sin embargo, como no hay tantos maestros como se quisiera, a los profesores cada vez nos resulta más imprescindible aprovechar los recursos técnicos que facilitan una enseñanza más activa, eficaz e interesante. Y los hay.

En los últimos años nos hemos beneficiado de una avalancha de tecnologías que nos permiten revitalizar los métodos de enseñanza. Hoy las universidades pueden dotar a sus aulas de dispositivos audiovisuales, pizarras interactivas y sistemas digitales de todo tipo. Las clases, además, pueden extenderse más allá del horario lectivo gracias a los sistemas de intranet, los 'blogs' educativos o las bibliotecas virtuales. Existe, en suma, un sinfín de tecnologías que permiten enseñar mejor, siempre que se parta de la premisa de que el profesor ha de tener «algo que decir». La tecnología no debe emplearse como una máscara de la incompetencia, sino como un refuerzo de la excelencia.

Ahora que el sistema universitario español ultima sus reformas con vistas a su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, es imprescindible que los profesores reflexionen sobre qué herramientas tecnológicas deben utilizar para la mejora de su docencia. Esta reflexión debe ir acompañada de inversión económica y apoyo de las instituciones, sin duda. Pero quizá más importante que ese apoyo sea un ingrediente personal previo: la voluntad.

Comentario del Editor: continuar enseñando, en cualquier nivel, con la vieja pizarra de tiza y pronunciando conferencias magistrales y otros viejos artilugios, es hacer un flaco servicio a los estudiantes que fuera de las aulas viven en un mundo en el que la tecnologia prima. Los maestros, insisto, de todo nivel de la educación, deben comenzar a usar las nuevas herramientas tecnológicas o lo que enseñen será absolutamente inútil.

Jorge Aguirre Charvet

En circulación el Manual de Estilo de la BBC

Gracias a la intercesión de la Asociación de la Prensa de Madrid (APM) que lo publicó y del laboratorio de medios de la Universidad de Navarra (MMLab) que lo divulgó, pudimos saber que está disponible en la web la versión en español de las Directrices editoriales. Valores y criterios de la BBC, que engloba las normas editoriales de conducta de la entidad mediática publica de la Gran Bretaña.

La publicación de 230 páginas, que incluye el denominado Código de emisión de la oficina de Comunicación se la puede obtener sin dificultades en el sitio de la web http://www.apmadrid.es/images/publicaciones/Libros/BBC.pdf

La nota informativa de la APM que encabeza Fernando González Urbaneja, dijo:

La Asociación de la Prensa de Madrid (APM) presentó Directrices editoriales. Valores y criterios de la BBC, un manual de praxis periodística de referencia mundial que ha sido traducido al japonés, ucraniano, turco, portugués y, ahora, al castellano.

La presentación corrió a cargo del director de política editorial de la BBC, David Jordan, quien aludió a la institución de la que forma parte como la “entidad conocida en el mundo por su eficacia, exactitud e imparcialidad”, en la que “la palabra es nuestro tesoro. Si la BBC lo dice, debe ser verdad”, precisó.

Jordan identificó a la BBC con valores como la responsabilidad y la ética y el riesgo que corre cualquier medio de perder la credibilidad en un segundo, por mucha credibilidad que haya cosechado a lo largo del tiempo. “nos enfrentamos a una sociedad que cuestiona todo y está dispuesta a contrastar cualquier información, de ahí la autoexigencia de los profesionales para evitar pagar un alto precio”.

El índice

1 valores editoriales de la BBC
2 directrices
3 exactitud y precisión
4 imparcialidad y diversidad de opinión
5 justicia, participantes y consentimiento
6 intimidad
7 delitos y actividades antisociales
8 daños y perjuicios
9 menores
10 política y políticas de gobierno
11 guerra, terror y emergencias
12 religión
13 integridad editorial e independencia
14 relaciones externas
15 interactuar con la audiencia
16 legislación
17 responsabilidad
18 oficina de comunicaciones

Comentario del Editor: una publicación que realmente vale la pena revisar y volver a revisar, por parte de un periodista en ejercicio. Felicitaciones a la APM por la iniciativa.

El Editor

Prueba 12

Prueba 11

Prueba 10

[URL=http://s68.photobucket.com/albums/i7/sanluis_2006/PGLA/?action=view¤t=e162726f.pbw][IMG]http://i68.photobucket.com/albums/i7/sanluis_2006/PGLA/th_SofiaVillegas.jpg[/IMG][/URL]

Prueba 9

http://w68.photobucket.com/pbwidget.swf?pbwurl=http://w68.photobucket.com/albums/i7/sanluis_2006/PGLA/e162726f.pbw" height="360" width="480">