Con una asistencia récord de 21 estudiantes concluyó el miércoles 21 de diciembre de 2005, el curso de Géneros Periodísticos REP221-CC, en el primer semestre del Colegio de Tecnologías, correspondiente al año lectivo 2005-2006.
El estudiante Francisco Javier Jaramillo Dahik no concluyó el curso, en tanto que el estudiante Felipe Moretta que asistió a las primeras clases, no concretó su inscripción y pertenencia al curso.
En la evaluación general se evidenció un rendimiento bueno, aunque se detectó un interés muy marginal de los estudiantes sobre la materia, por lo que cabe suponer que no se la considera de importancia vital dentro del pénsum.
El curso partió de una intensa instrucción sobre el potencial y uso del weblog, el novísimo género periodístico habilitado como herramienta del Internet, que los estudiantes utilizaron durante todo el semestre para desplegar sus trabajos y hacer prácticas en clase, tanto de texto como de imagen.
Así mismo, cada uno de los estudiantes abrió un weblog particular, en el cual presentaron una producción propia relativa a los primeros 10 años de vida académica cumplidos por la USFQ.
Esos weblogs habilitados por los estudiantes, fueron:
1. Belém Acosta
www.belitaach.blogspot.com
www.aniversariodelausfq.blogspot.com
2. Luisa Aragundi
www.luchiusfq.blogspot.com
3. Lorena Barros
www.generoslorena.blogspot.com
www.unadecadadeliderazgo.blogspot.com
4. Ana María Carvajal
www.10usfq.blogspot.com
www.informacioncomprobada.blogspot.com
5. Carlos Chang
www.informaciongenial.blogspot.com
www.decadapancho.blogspot.com
6. Andrea Christiansen
www.nuevodia2005.blogspot.com
www.diezanosdevida.blogspot.com
7. Camila Cordovez
www.usfq1eradecada.blogspot.com
www.25octubre.blogspot.com
www.camilacc.blogspot.com
8. Andrea Cortés
www.midiariodeestudios2005.blogspot.com
www.aniversariousfq.blogspot.com
9. Andrés García
www.10mocumpleusfq.blogspot.com
www.decadadeusfq.blogspot.com
10. Alexandra Guerra
www.milagros2006.blogspot.com
11. Andrea Hidalgo
www.upmind.blogspot.com
www.aniversariousfq.blogspot.com
12. Francisco Jaramillo
www.monos2005.blogspot.com
www.10anosusfq.blogspot.com
www.10anosdelausfq.blogspot.com
13. Diana Larco
www.dianalarco.blogspot.com
www.aniversariosanfranciscodequito.blogspot.com
14. Felipe Moreta
http://adelgazacomiendo.blogspot.com/
http://cicatrizalimpiacion.blogspot.com/
http://purificatusistema.blogspot.com/
15. Mónica Ordóñez
www.usfqlosprimeros.blogspot.com
www.siemprelosprimeros.blogspot.com
www.usfqlosprimeros2005.blogspot.com
16. Maria Fernanda Ordóñez
www.universityfuture.blogspot.com
www.vidaestudiantil.blogspot.com
17. Paola Orozco
www.usfqx.blogspot.com
www.paola1980.blogspot.com
www.usfqunadecada.blogspot.com
18. Daniela Ortiz
www.JOSEdani.blogspot.com
www.diezanosdeformaciondelideres.blogspot.com
19. Pamela Sánchez
www.pamelasanchez.blogspot.com
www.unadecadadeestudio.blogspot.com
20. Gisela Sánchez
www.gisnic2005.blogspot.com
www.gisnic2007.blogspot.com
21. Maria Cecilia Tama
www.usfqlos10primeros.blogspot.com
www.tutytama.blogspot.com
22. Javier Villagómez
www.unadecadausfq.blogspot.com
www.carros912.blogspot.com
Los correos electrónicos
Los estudiantes manejaron el siguiente paquete de correos electrónicos:
truchi44@yahoo.es,andreacortes2@yahoo.es,airamyna@gmail.com
airamyna@yahoo.com,airamynacarvajal@hotmail.com,mono26garcia@yahoo.es
shanamagb@yahoo.com,giselas@usfq.edu.ec,felipemoreta1@yahoo.es
javiervilla912@yahoo.es,azulvioleta6@yahoo.com,paolaorozco80@hotmail.com
fernanda_o18@yahoo.com.mx,andremile6@yahoo.com,carlos_chang69@yahoo.com
carlos_chang69@yahoo.es,andreachristiansend@yahoo.com,tutytama@yahoo.com
mona1184@yahoo.com,elgordojaramillo@yahoo.com,camilacordovez@yahoo.es
danibunni@yahoo.com,psanchezmono@yahoo.es,psanchez@venturamall.net
dianalarco@yahoo.es,lorena_b22@yahoo.com,belita_j@yahoo.com
acarvajal@dinersclub.com.ec,mbelitaj@hotmail.com,showme@uio.satnet.net
dilu16_8@hotmail.com
Los Editores
Friday, December 23, 2005
Wednesday, November 16, 2005
Wednesday, October 12, 2005
Los weblogs como herramienta
María Cecilia Tama, del curso de Géneros Periodísticos, en Octubre 12/2005, no pudo ingresar en su weblog para insertar su trabajo. Lo domiciliamos aqui
En el artículo enviado, nos podemos dar cuenta de los múltiples usos que un weblog puede tener. Si bien son una herramienta muy eficaz que puede ampliar la visión de una empresa llegando a personas que no lo podían hacer antes, también se corre el riesgo de malas interpretaciones, puntos de vista errados y hasta que la competencia de una empresa se ayude de la información que encuentra en los weblogs.
Podemos ver la importancia de los weblogs solo en el hecho de que se vaya a realizar un congreso en París para ver su influencia. Parece ser que el uso y la cantidad de personas que deciden crear un weblog es cada vez mayor y por eso la importancia de tratar todos sus pros y sus contras.
En la práctica de subir información al weblog ya he podido ver la cantidad de información que se puede recibir en el weblog. En el espacio de comentarios, los cibernautas se encuentran en la posibilidad de emitir cualquier tipo de expresión y de compartir información de otros weblogs. Es una forma rápida y gratis de promocionar productos y servicios. Pero, a costa de estos beneficios al bolsillo, se puede tener también muchos problemas. Algo que me parece muy interesante y que no lo había considerado mucho es que el weblog llega a ser una herramienta útil siempre que se tenga participación de los cibernautas. Sin eso, el weblog muere fácilmente porque no recogería las opiniones de otros sectores.
Otro aspecto importante es el de tener a un bloguer completamente dedicado a los avances del weblog, a los comentarios y las discusiones que esto puede ocasionar. Si ya se decide tener un weblog de una empresa, lo menos que se puede hacer es tener una personas que este dedicada por entero a actualizar el weblog y mantener todo en orden.
Creo que en nuestro medio, los weblogs todavía no han sido completamente acogidos como herramienta. Hay varios espacios en Internet donde puedes armar tu propia página que es también gratis, pero es utilizada para conocer gente, ver fotos, etc. Son espacios específicos para eso. Son pocas las personas que conocen el verdadero poder de los weblogs. Por ejemplo, para las personas que trabajamos, es algo Nuevo que podemos llegar a poner en práctica en nuestra empresa. Sobre todo en una empresa de servicios donde la satisfacción del cliente es lo primero y en el weblog se podrían dar espacios para que comenten sobre nuestros servicios y propongan nuevas ideas, realizar debates, entre otros. En mi opinión, los weblogs tienen más aspectos positivos que negativos. Si se toma la decisión de crear uno en una empresa, se asume la responsabilidad de mantenerlo y hacer que funcione. Como toda nueva implementación, al comienzo puede ser complicado, pero son los riesgos que se deben correr para poder estar al nivel que la tecnología impone.
En el artículo enviado, nos podemos dar cuenta de los múltiples usos que un weblog puede tener. Si bien son una herramienta muy eficaz que puede ampliar la visión de una empresa llegando a personas que no lo podían hacer antes, también se corre el riesgo de malas interpretaciones, puntos de vista errados y hasta que la competencia de una empresa se ayude de la información que encuentra en los weblogs.
Podemos ver la importancia de los weblogs solo en el hecho de que se vaya a realizar un congreso en París para ver su influencia. Parece ser que el uso y la cantidad de personas que deciden crear un weblog es cada vez mayor y por eso la importancia de tratar todos sus pros y sus contras.
En la práctica de subir información al weblog ya he podido ver la cantidad de información que se puede recibir en el weblog. En el espacio de comentarios, los cibernautas se encuentran en la posibilidad de emitir cualquier tipo de expresión y de compartir información de otros weblogs. Es una forma rápida y gratis de promocionar productos y servicios. Pero, a costa de estos beneficios al bolsillo, se puede tener también muchos problemas. Algo que me parece muy interesante y que no lo había considerado mucho es que el weblog llega a ser una herramienta útil siempre que se tenga participación de los cibernautas. Sin eso, el weblog muere fácilmente porque no recogería las opiniones de otros sectores.
Otro aspecto importante es el de tener a un bloguer completamente dedicado a los avances del weblog, a los comentarios y las discusiones que esto puede ocasionar. Si ya se decide tener un weblog de una empresa, lo menos que se puede hacer es tener una personas que este dedicada por entero a actualizar el weblog y mantener todo en orden.
Creo que en nuestro medio, los weblogs todavía no han sido completamente acogidos como herramienta. Hay varios espacios en Internet donde puedes armar tu propia página que es también gratis, pero es utilizada para conocer gente, ver fotos, etc. Son espacios específicos para eso. Son pocas las personas que conocen el verdadero poder de los weblogs. Por ejemplo, para las personas que trabajamos, es algo Nuevo que podemos llegar a poner en práctica en nuestra empresa. Sobre todo en una empresa de servicios donde la satisfacción del cliente es lo primero y en el weblog se podrían dar espacios para que comenten sobre nuestros servicios y propongan nuevas ideas, realizar debates, entre otros. En mi opinión, los weblogs tienen más aspectos positivos que negativos. Si se toma la decisión de crear uno en una empresa, se asume la responsabilidad de mantenerlo y hacer que funcione. Como toda nueva implementación, al comienzo puede ser complicado, pero son los riesgos que se deben correr para poder estar al nivel que la tecnología impone.
Tuesday, August 23, 2005
Syllabus del Curso 2005-2006 de Géneros Periodísticos
Syllabus: REP221CC-Géneros Periodísticos
Profesor(es): Jorge Aguirre
Primer semestre 2005-2006 - Miércoles 18h00 a 21h00 - Paralelo 1
Los estudiantes deben seguir el Código de Honor descrito en el Catálogo
Descripción del Curso
La actividad de relaciones públicas, como la de la comunicación en general, implica la necesidad de saber escribir para comunicar y conocer cómo escribir para conseguirlo. Escribir para comunicar consiste, fundamentalmente, en elaborar mensajes de texto, de audio o de video para que los conozcan determinados públicos. El curso, entonces, no se limitara a explicar la teoría de lo que son y en que consisten los géneros periodísticos, sino que procurara capacitar al estudiante para que se ejercite en ellos y los ponga en practica, partiendo de un conocimiento elemental de lo que es la noticia y de cómo se la construye ya que, fundamentalmente, el articulo, el reportaje, la entrevista, la crónica, la reseña, el editorial, la fotografía, el grafico, la infografia, el cuadro, en fin, lo que elabora un comunicador, son por igual noticias.
Objetivos Específicos
Tras dotar al estudiante de la capacidad teórica y práctica para administrar un weblog -como instrumento que le permita tener un registro de su producción escrita a lo largo del curso- se trabajará intensamente en la elaboración de la noticia, por ser el género periodístico por excelencia cuyas características son extensivas al resto de formas o maneras de escribir para comunicar e informar. El estudiante recibirá capacitación sobre la elaboración del pie de fotografía, la entrevista, el reportaje, el artículo firmado, el editorial, la reseña, la crónica, la columna y las distintas formas de graficación, para impresos, televisión, radio, agencia de prensa internacional y web. El propósito fundamental no es que el estudiante adquiera destrezas para redactar de tal o cual manera -si resulta hábil para hacerlo será un éxito doble- sino más bien que adquiera información completa sobre cada uno de esos géneros periodísticos, en tanto en cuanto instrumentos que pueden ser utilizados por un relacionador público para transmitir sus mensajes o a cuya elaboración por parte de periodistas profesionales puede contribuir. Cada jornada se iniciará con un “análisis de prensa”, expresión genérica que tiene por propósito explicar a los estudiantes el día-a-día en un medio de comunicación y, complementariamente, aconsejarle sobre los mecanismos más útiles a disposición de un relacionador público para que su mensaje llegue a los diferentes medios de comunicación social, incluida la elaboración de un periódico en papel.
Contenido del Curso:
Semana 1: Agosto 31
Presentación y explicación general del curso. Apertura de un weblog independiente para cada estudiante y explicación para su actualización permanente. Entrega de instrucciones para inserción de gráficos en los weblogs y para uso de la plantilla que proporciona Microsoft Word para la edición de periódicos.
Semana 2: Septiembre 7
Lectura y consideración del “Syllabus”.
Redacción de prueba
Semana 3: Septiembre 14
Análisis de prensa.
La noticia: elementos, estructura, contenido
Trabajo en clase
Semana 4: Septiembre 21
Análisis de prensa.
La noticia: construcción
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase
Semana 5: Septiembre 28
Análisis de prensa.
Formas de graficar la noticia
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase.
Semana 6: Octubre 5
Análisis de prensa.
PRUEBA
Semana 7: Octubre 12
Análisis de prensa.
La noticia para radio: presentación, duración, contenido
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase
Semana 8: Octubre 19
Análisis de prensa
La noticia para televisión: presentación, duración, contenido
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase
Semana 9: Octubre 26
Análisis de prensa
La noticia para la web: presentación, duración, contenido
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase
Semana 10 Noviembre 2
Análisis de prensa
La noticia para agencia de prensa internacional: presentación, duración, contenido
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase
Semana 11 Noviembre 9
Análisis de prensa
La entrevista para todos los soportes
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase
Semana 12 Noviembre 16
Análisis de prensa
El reportaje para todos los soportes
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase
Semana 13 Noviembre 23
Prueba: presentación del periódico
Semana 14 Noviembre 30
Análisis de prensa
El editorial para todos los soportes
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase
Semana 15 Diciembre 7
Análisis de prensa
Los artículos de opinión para los distintos soportes
Trabajo en clase
Trabajo para próxima clase
Semana 16 Diciembre 14 (último día de clases)
Recopilación general
Diciembre 21 Examen Final
Diciembre 22 Presentación de notas.
Texto Requeridos Materiales
Géneros periodísticos
Juan Gargurevich
Ediciones CIESPAL
Colección Intiyán.
Materiales
- Diarios o periódicos para análisis de prensa
- Pc o Laptop, cámara digital
- Disquetes, cd´s, memoria flash
Metodología
El curso -en un aula con computadoras- se iniciará con la instrucción necesaria para que cada estudiante cuente con un weblog, en el que desarrollará y expondrá sus trabajos, pruebas incluidas, y de cuyo seguimiento y evaluación se encargará el profesor. Como cada inserción es fechada automáticamente, se podrá hacer un seguimiento permanente del trabajo de cada estudiante. Cada jornada del curso comenzará con un breve análisis de la prensa diaria para que el estudiante se familiarice con el contenido de diarios, periódicos, revistas, agencias de prensa internacional, radio, televisión, información en la web. Luego habrá una instrucción teórica utilizando las herramientas del Power Point y, inmediatamente, se realizará un trabajo en clase sobre la materia tratada. En el transcurso del curso se ordenarán 10 trabajos para su elaboración fuera del aula. El estudiante deberá insertar en su weblog los trabajos en clase y los trabajos realizados fuera del aula y, de existir tiempo, se los podrá revisar en conjunto en cada clase. En el transcurso del curso se editará un periódico en papel utilizando las herramientas que proporciona Microsoft Word (que será calificado), en el que los estudiantes editarán los trabajos realizados.
Políticas del Curso
- Los trabajos serán elaborados en tipo Times New Roman de 12 puntos.
- Los estudiantes podrán concurrir a clase con un diario o periódico de su preferencia para análisis de prensa.
- El aula se cerrará transcurridos los primeros 15 minutos del horario establecido.
- Se precisa la asistencia de todos los estudiantes inscritos
- Los trabajos y exámenes se recibirán únicamente en la fecha señalada
- El uso del celular en el aula, para profesor y estudiantes, está prohibido
Asistencia
La asistencia y puntualidad son obligatorias, por esta razón serán consideradas como parte de la nota de acuerdo con lo siguiente:
1. Se considera atraso a la llegada del/la estudiante luego de que se haya tomado lista, cuando se establezca en las políticas especiales del curso.
2. Faltas: Si en un curso de dos sesiones semanales el/la estudiante falta a 10 clases tendrá una nota de F, a no ser que las políticas especiales del curso determinen otra cosa. Si en un curso de una sesión semanal el/la estudiante falta a 5 clases tendrá una nota de F, a no ser que las políticas especiales del curso determinen otra cosa.
3. Los/las estudiantes deberán justificar ante su profesor/a toda ausencia con anticipación. En el caso de que el/la profesor/a no se encuentre en el aula a la hora de inicio de clases, los estudiantes deberán esperar por quince minutos. Si después de dicho tiempo no han recibido ninguna notificación, los estudiantes firmarán una hoja de asistencia y la entregarán en las oficinas del Colegio de Tecnologías. Luego de eso podrán retirarse.
Evaluación
- 20 puntos por participación en clase (análisis de prensa, participación propiamente dicha, trabajos en clase y asistencia, mantenimiento y presentación del weblog)
- 40 puntos por los diez trabajos para fuera del aula, a cuatro puntos cada uno
- 10 puntos por la prueba de Octubre 5
- 10 puntos por la prueba de Noviembre 23 (periódico)
- 20 puntos por el examen final de Diciembre 21.
Calificaciones
De acuerdo con el catálogo de la USFQ, el equivalente de las calificaciones en el Sistema Académico es el siguiente:
Código Equivalencia Puntaje
A Sobresaliente 4
B Bueno 3
C Rendimiento promedio 2
D Deficiente 1
F No aprueba el curso 0
P Aprueba el curso
I Incompleto
N Retiro no oficial (igual a F)
O Oyente
R Retirado
H En proceso
Currículo Resumido del Profesor
Jorge Aguirre Charvet
Licenciado en Ciencias de la Información por la Universidad Central del Ecuador (1975). Diplomado por la Facultad de Ciencias de la Información, Universidad de Navarra, Pamplona, España (1978) y College of Communication International Office and Institute of Latin American Studies, The University of Texas at Austin, Estados Unidos (1983).
Actividad periodística ininterrumpida, desde 1965 hasta 1994, en prensa y televisión de Ecuador y en las agencias de prensa internacional EFE y Reuters. Trabaja actualmente en la revista Chasqui del Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina (CIESPAL) y ha dictado cursos en los Colegios de Comunicación y Tecnologías de la USFQ.
Datos de Contacto
Oficina: Almagro N32-133 y Andrade Marín
Teléfono: 2506149 – 2548011
Casa: 2908036 – 2903670
Cel: 097097606
E-mail’s personales: jaguirrech@usa.com - chasqui@ciespal.net
Email’s del curso: generosperiodisticos@usa.com – redaccionaplicada@usa.com Weblog: www.JorgeAguirreCh.blogspot.com
Weblog’s del curso www.generosperiodisticos.blogspot.com www.redaccionaplicada.blogspot.com Horario: Lunes a Viernes 09h00 a 17h00 en la oficina y por celular o teléfono en cualquier momento.
--------------------------------------------------------
El curso de Géneros Periodísticos 2004-2005
Antecedentes
Entre septiembre y diciembre de 2004, en el Colegio de Tecnologías de la Universidad San Francisco de Quito (USFQ), se cumplió el curso de Géneros Periodísticos REP221-CC.
Descripción del Curso
La actividad de relaciones públicas, como la de comunicación en general, implica la necesidad de conocer los mecanismos para hacer trascendente, a un público global o específico, un mensaje determinado. Utilizando la herramienta del Power Point, el curso desarrolló las formas básicas de “escribir” informativamente para periódico, radio, televisión, agencias internacionales de noticias e Internet y los mecanismos útiles para que esos productos lleguen a esos medios, ya que de lo contrario se quedarán en simples mensajes sin audiencia
Objetivos Específicos
Se ejercitó con los estudiantes, en la teoría y en las prácticas intensivas, el aprendizaje de cómo redactar la noticia, el pie de fotografía, gráfico o infografía; la entrevista, la crónica, el reportaje, el artículo firmado, el editorial, en fin, todas las formas en que puede presentarse el hecho o acontecimiento en prensa, radio, televisión, agencia o en la web. A más de aconsejarle cómo elaborar técnicamente la información, el estudiante recibió capacitación sobre los mecanismos más útiles que tiene un relacionador público para que su mensaje llegue a los diferentes medios de comunicación social.
Los alumnos
Asistieron al curso los siguientes alumnos:
12597 Karolina Leonor Aldaz Andradre
13448 Carolina Alejandra Armas Paucar
13535 María Augusta Cabrera Aguilar
13889 Nicolás Alberto Dueñas Dávalos
14104 Johanna Francisca Escobar Torres
12377 Rebeca Espinel
13685 María Belén Espinosa Álvarez
13872 María Lorena Galarza Jarrín
13325 Diana Alexandra Galarza Morillo
12079 Alexandra Isabel Guzmán Román
13263 Consuelo del Carmen Horra Arregui
14022 Diana Eliza Izurieta Reyes
13453 Lucía Daniela Navas Viteri
14028 Daniela Paz Montalvo
13095 Nancy Mónica Pozo Venegas
12191 Viviana Alexandra de la Rosa Sarmiento
Periódicos del curso
Como parte del curso, los alumnos editaron un periódico que, en su mayor parte, incluyó el material: noticias, boletines de prensa, etc., trabajado en clase y en casa. Utilizando las herramientas que proporciona el paquete Office de Windows, los estudiantes produjeron la entrega “cero” de un periódico, bajo las siguientes denominaciones:
Karolina Aldaz.............EL APRENDIZ
Carolina Armas...........DEJANDO HUELLAS
María A. Cabrera.............BOLETÍN
Nicolás Dueñas.............MACHETAZO
Johanna Escobar...........OCURRENCIAS
Rebeca Espinel..............SREJ
María B. Espinosa.........LA VERDAD
Lorena Galarza.............SUCESOS ECUADOR
Diana Galarza...........CINE INDEPENDIENTE
Alexandra Guzmán.....NOTICIAS
Consuelo Horra….......BOLETÍN
Diana Izurieta.............IN-AUDITO
Lucía Navas................BOLETÍN
Daniela Paz.................SOMOS
Nancy Pozo Venegas......INFOART
Viviana de la Rosa..........EN QUITO
Weblog’s del curso
También como parte del curso, los participantes abrieron -cada uno- su weblog, la nueva forma de comunicar. Son las bitácoras que cada persona, individualmente si lo desea, puede abrir en el Internet para expresar sus opiniones.
Los weblog’s que iniciaron su “andadura” tras el curso de Géneros Periodísticos en la USFQ y que pueden ser visitados por quienes estén interesados, son los siguientes:
Karolina Aldaz……………www.karolinaaldaz.blogspot.com
Karolina Armas..................www.caroarmas.blogspot.com
María A. Cabrera...............www.hoyperiodismo.blogspot.com
Nicolás Dueñas………….www.nicodueda.blogspot.com
Johanna Escobar……….www.generosperiodisticos.blogspot.com
Rebeca Espinel………www.rebecaespineli.blogspot.com
María B. Espinosa…..www.loqueopinabelen.blogspot.com
Lorena Galarza……www.loregal04.blogspot.com
Diana Galarza…….www.diagala.blogspot.com
Alexandra Guzmán......www.alexandraguzman.blogspot.com
Consuelo Horra…….www.consuelohorra.blogspot.com
Diana Izurieta……www.chuleizurieta1980.blogspot.com
Lucía Navas…….www.danielanavas.blogspot.com
Daniela Paz……www.dannypaz.blogspot.com
Nancy Pozo…..www.monikpo20v.blogspot.com
Viviana de la Rosa……www.vividelarosa.blogspot.com
Con el aporte de los propios estudiantes, que encontraron el mejor mecanismo para graficar sus correspondientes periódicos electrónicos, podemos ver diseños agradables y textos aún en proceso de perfeccionamiento, lo que se logrará únicamente con una práctica intensiva.
posted by Géneros Periodísticos @ 1:00 PM 0 comments
Thursday, August 11, 2005
Curso 2005-2006 Géneros Periodísticos
Envío un saludo a todos los internautas. Entre agosto y diciembre próximos volveremos a dictar el curso sobre Géneros Periodísticops en el Colegio de Tecnologías de la USFQ.
Estamos a las ordenes.
Atte,
Jorge Aguirre
Estamos a las ordenes.
Atte,
Jorge Aguirre
Tuesday, June 21, 2005
TRABAJO EN CLASE MARTES 21 DE JUNIO DE 2005
Torres gemelas fue probablemente una demolición controlada
El ex jefe del Departamento del Trabajo dice que la versión oficial es "falsa"
Un ex miembro del equipo de Bush dice que el colapso de las torres gemelas fue probablemente una demolición controlada y un "trabajo interior"
Por: Greg Szymanski
Junio 19 de 2005·
Un ex economista jefe del Departamento del Trabajo durante el primer período del presidente Bush considera ahora que la versión oficial sobre el colapso del World Trade Center (WTC) es "falsa", y dice que es más probable que una demolición controlada haya destruido las torres gemelas y el adyacente edificio Nπ 7.
"Si tres rascacielos de acero en el WTC fueron destruidos por demolición el 11-S, el caso para un "trabajo interior" y un ataque gubernamental contra EE.UU. sería convincente," dijo el doctor Morgan Reynolds, ex miembro del equipo de Bush que también sirvió como director del Centro de Justicia Penal en el Centro Nacional de Análisis Político en Dallas, Texas.
Reynolds, que ahora es profesor emérito en la Universidad A&M de Texas, cree también que es "casi imposible" que 19 terroristas árabes hayan podido superar solos a los poderosos militares de EE.UU., y agregó que las conclusiones científicas sobre el colapso del WTC podrían ser la clave para descifrar toda la misteriosa conspiración detrás del 11-S.
"Es difícil exagerar la importancia de un debate científico sobre la(s) causa(s) del colapso de las torres gemelas y del edificio 7," dijo Reynolds esta semana desde sus oficinas en Texas A/M. "Si el saber oficial sobre los colapsos es erróneo, como creo que es el caso, entonces la política basada en un semejante análisis erróneo de la ingeniería tampoco será correcto. La teoría del derrumbe del gobierno es altamente vulnerable de por sí. Sólo una demolición profesional parece explicar toda la gama de factores asociados con el derrumbe de los tres edificios.
"Más importante aún, habría consecuencias políticas y sociales trascendentales si observadores imparciales concluyeran que la implosión del WTC fue causada por profesionales. Mientras tanto, el trabajo de científicos, ingenieros e investigadores imparciales en todo lugar es hacer un análisis científico y de ingeniería correcto del 11-S."
Sin embargo, dijo Reynolds, "hacer un análisis correcto en el actual Estado de seguridad" sigue siendo un desafío, porque estima que expertos en explosivos y estructuras han sido intimidados en sus análisis de los colapsos del 11-S.
Desde el comienzo, la administración Bush afirmó que el carburante incendiado de los aviones causó el derrumbe de las torres. Aunque numerosos investigadores independientes han estado en desacuerdo, les ha sido difícil refutar la teoría del gobierno ya que la mayor parte de la evidencia fue removida por la Agencia Federal de Manejo de Emergencias (FEMA, por sus siglas en inglés) antes de una investigación independiente.
Los críticos afirman que la administración Bush ha tratado de encubrir la evidencia y que la reciente Comisión 11-S no ha considerado la principal evidencia que contradice la versión oficial del 11-S.
Algunos hechos que demuestran las fallas en la teoría del carburante de jet del gobierno incluyen:
- Fotos que muestran a gente caminando por el agujero en la Torre Norte, en la que supuestamente ardían 10.000 galones de carburante de jet.
- Cuando fue impactada la Torre Sur, la mayor parte de las llamas de la Torre Norte ya habían desaparecido, después de haber ardido durante sólo 16 minutos, lo que las hacía relativamente fáciles de contener y controlar sin un derrumbe total.
- El fuego no se expandió con el tiempo, probablemente porque se acabó rápidamente el combustible y se estaba sofocando, lo que indica que sin artefactos explosivos adicionales hubiera sido fácil controlar los incendios.
- Los bomberos del Departamento de Incendios de Nueva York siguen bajo una estricta orden de silencio del gobierno para que no discutan las explosiones que escucharon, sintieron y vieron. El personal de la Administración Federal de Aviación (FAA por sus siglas en inglés) se encuentra bajo una orden mordaza similar respecto al 11-S.
- Incluso el defectuoso Informe de la Comisión del 11-S reconoce que "ninguno de los jefes (de bomberos) presentes creía que fuera posible un colapso total de ninguna de las dos torres".
- Nunca antes edificios con armazón de acero habían sido llevados a derrumbarse por incendios, con la excepción de los tres edificios del 11-S, ni ha vuelto a ocurrir algo semejante desde el 11-S en un edificio elevado.
- Los incendios, especialmente en la Torre Sur y en WTC-7, fueron relativamente pequeños.
- WTC-7 no fue dañado por un avión y tuvo sólo incendios menores en los pisos siete y doce de este edificio de 47 pisos, pero se derrumbó en menos de 10 segundos.
- WTC-5 y WTC-6 tuvieron violentos incendios, pero no se derrumbaron a pesar de que tenían vigas de acero mucho más finas.
- En un documental de PBS [Servicio de Difusión Pública], Larry Silverstein, el arrendatario del WTC, dijo el 11-S al comandante del departamento de incendios hablando de WTC-7 que "lo más inteligente sería botarlo", queriendo decir que fuera demolido.
- Es difícil, si no imposible, que fuegos de hidrocarburo como los alimentados por carburante para jet (kerosén) eleven la temperatura del acero hasta aproximarla a su punto de fusión.
A pesar de los numerosos puntos débiles en la historia gubernamental, la administración Bush ha descartado o ignorado básicamente todas y cada una de las críticas. Expertos de la línea dominante, que hablan por la administración, ofrecen una teoría que argumenta esencialmente que un impacto de avión debilitó cada una de las estructuras y que un intenso incendio debilitó desde el punto de vista térmico los componentes estructurales, causando fallas de retorcimiento que permitieron que los
pisos superiores cayeran como crepes sobre los pisos inferiores.
Un apoyo de la versión oficial proviene de Thomas Eager, profesor de ingeniería de materiales y sistemas de ingeniería en MIT [Instituto Tecnológico de Massachussets]. Argumenta que el derrumbe se debió al extremo calor de los incendios, causando la pérdida de la capacidad de carga máxima de la armazón estructural.
Eager señala que el acero en las torres se habría derrumbado sólo si hubiese sido calentado hasta que "perdiera un 80% de su resistencia", o sea alrededor de 704 grados centígrados. Los críticos afirman que su teoría está viciada ya que los incendios no parecían suficientemente intensos y generalizados como para alcanzar temperaturas tan elevadas.
Otros expertos que apoyan la historia oficial afirman que el impacto de los aviones, no el calor, debilitó todo el sistema estructural de las torres, pero los críticos sostienen que las vigas en los pisos 94-98 no parecían estar severamente debilitadas, menos todavía todo el sistema estructural.
El asunto fue aún más complicado por la ausencia de evidencia concreta para corroborar enteramente una u otra teoría ya que FEMA sacó rápidamente la estructura de acero antes de que pudiera ser analizada. Incluso a pesar de que el código penal requiere que la evidencia de la escena de un crimen sea guardada para el análisis forense, FEMA la destruyó o la embarcó al extranjero antes de que pudiera tener lugar una investigación seria.
Y se proyectan aún más dudas sobre el motivo por el cual FEMA actuó tan rápido, ya que por coincidencia habían llegado funcionarios el día antes de los ataques del 11-S al Muelle 29 de Nueva York para realizar un ejercicio de juegos de guerra, llamado "Trípode II".
Aparte de la rápida extracción de los escombros por FEMA, las autoridades consideraron que el acero era bastante valioso ya que funcionarios de la ciudad de Nueva York aseguraron que cada camión con escombros fuera rastreado por GPS e incluso despidieron a un camionero que se detuvo sin permiso para almorzar.
En un análisis detallado, que acaba de ser publicado, y que apoya la teoría de la demolición controlada, Reynolds presenta un caso convincente.
"Primero, ningún rascacielos con armazón de acero, ni siquiera si está envuelto en llamas durante horas y horas, jamás se había derrumbado anteriormente. De repente ocurren tres sorprendentes derrumbes en unas pocas manzanas urbanas durante un solo día, dos de ellos supuestamente alcanzados por aviones, el tercero no", dijo Reynolds. "Estos extraordinarios derrumbes, después de incendios menores de poca duración, hacían que habría sido tanto más importante que se hubiera preservado la evidencia, en su mayor parte vigas de acero, para estudiar lo que había ocurrido.
"Respecto a la intensidad del fuego, consideremos el siguiente parámetro: Un informe de FEMA de 1991 sobre el incendio del Meridian Plaza de Filadelfia dijo que el fuego fue tan intenso que "las vigas y las vigas maestras se combaron y se retorcieron, pero a pesar de esta extraordinaria exposición, las columnas continuaron apoyando su carga sin sufrir un daño obvio". Un fuego tan intenso con vigas de acero que se combaron y retorcieron como resultado, no tiene ningún parecido con lo que se observó en el WTC."
Después de considerar ambos lados del debate sobre el 11-S y después de revisar exhaustivamente todo el material disponible, Reynolds concluye que la historia del gobierno sobre los cuatro accidentes aéreos del 11-S sigue siendo sospechosa.
"En realidad, el gobierno no ha presentado restos de importancia de ninguno de los cuatro presuntos aviones de ese aciago día. La conocida foto del lugar de la caída del Vuelo 93 en Pensilvania no muestra el fuselaje, ni un motor, ni nada que pueda ser reconocido como un avión, sólo un agujero humeante en el suelo", dijo Reynolds. "Se informó que no se permitió que los fotógrafos se acercaran al agujero. Ni el FBI ni la Junta Nacional de Seguridad del Transporte (NTSB, por sus siglas en inglés) han investigado o producido algún informe sobre los presuntos accidentes aéreos."
------------
------texto original------
http://www.arcticbeacon.com/articles/article/1518131/27302.htm
Former Bush Team Member Says WTC Collapse Likely A Controlled Demolition And 'Inside Job'Highly recognized former chief economist in Labor Department now doubts official 9/11 story, claiming suspicious facts and evidence cover-up indicate government foul play and possible criminal implications.June 12, 2005
By Greg Szymanski
A former chief economist in the Labor Department during President Bush's first term now believes the official story about the collapse of the WTC is 'bogus,' saying it is more likely that a controlled demolition destroyed the Twin Towers and adjacent Building No. 7.
"If demolition destroyed three steel skyscrapers at the World Trade Center on 9/11, then the case for an 'inside job' and a government attack on America would be compelling," said Morgan Reynolds, Ph.D, a former member of the Bush team who also served as director of the Criminal Justice Center at the National Center for Policy Analysis headquartered in Dallas, TX.
Reynolds, now a professor emeritus at Texas A&M University, also believes it's 'next to impossible' that 19 Arab Terrorists alone outfoxed the mighty U.S. military, adding the scientific conclusions about the WTC collapse may hold the key to the entire mysterious plot behind 9/11.
"It is hard to exaggerate the importance of a scientific debate over the cause(s) of the collapse of the twin towers and building 7," said Reynolds about his comments that first appeared June 9 on the web. "If the official wisdom on the collapses is wrong, as I believe it is, then policy based on such erroneous engineering analysis is not likely to be correct either. The government's collapse theory is highly vulnerable on its own terms. Only professional demolition appears to account for the full range of facts associated with the collapse of the three buildings.
"More importantly, momentous political and social consequences would follow if impartial observers concluded that professionals imploded the WTC. Meanwhile, the job of scientists, engineers and impartial researchers everywhere is to get the scientific and engineering analysis of 9/11 right."
However, Reynolds said "getting it right in today's security state' remains challenging because he claims explosives and structural experts have been intimidated in their analyses of the collapses of 9/11.
From the beginning, the Bush administration claimed that burning jet fuel caused the collapse of the towers. Although many independent investigators have disagreed, they have been hard pressed to disprove the government theory since most of the evidence was removed by FEMA prior to independent investigation.
Critics claim the Bush administration has tried to cover-up the evidence and the recent 9/11 Commission has failed to address the major evidence contradicting the official version of 9/11.
Some facts demonstrating the flaws in the government jet fuel theory include:
-- Photos showing people walking around in the hole in the North Tower where 10,000 gallons of jet fuel supposedly was burning..
--When the South Tower was hit, most of the North Tower's flames had already vanished, burning for only 16 minutes, making it relatively easy to contain and control without a total collapse.
--The fire did not grow over time, probably because it quickly ran out of fuel and was suffocating, indicating without added explosive devices the firs could have been easily controlled.
--FDNY fire fighters still remain under a tight government gag order to not discuss the explosions they heard, felt and saw. FAA personnel are also under a similar 9/11 gag order.
--Even the flawed 9/11 Commission Report acknowledges that "none of the [fire] chiefs present believed that a total collapse of either tower was possible."
-- Fire had never before caused steel-frame buildings to collapse except for the three buildings on 9/11, nor has fire collapsed any steel high rise since 9/11.
-- The fires, especially in the South Tower and WTC-7, were relatively small.
-- WTC-7 was unharmed by an airplane and had only minor fires on the seventh and twelfth floors of this 47-story steel building yet it collapsed in less than 10 seconds.
-- WTC-5 and WTC-6 had raging fires but did not collapse despite much thinner steel beams.
-- In a PBS documentary, Larry Silverstein, the WTC leaseholder, told the fire department commander on 9/11 about WTC-7 that. "may be the smartest thing to do is pull it," slang for demolish it.
-- It's difficult if not impossible for hydrocarbon fires like those fed by jet fuel (kerosene) to raise the temperature of steel close to melting.
Despite the numerous holes in the government story, the Bush administration has brushed aside or basically ignored any and all critics. Mainstream experts, speaking for the administration, offer a theory essentially arguing that an airplane impact weakened each structure and an intense fire thermally weakened structural components, causing buckling failures while allowing the upper floors to pancake onto the floors below.
One who supports the official account is Thomas Eager, professor of materials engineering and engineering systems at MIT. He argues that the collapse occurred by the extreme heat from the fires, causing the loss of loading-bearing capacity on the structural frame.
Eagar points out the steel in the towers could have collapsed only if heated to the point where it "lost 80 percent of its strength," or around 1,300 degrees Fahrenheit. Critics claim his theory is flawed since the fires did not appear to be intense and widespread enough to reach such high temperatures.
Other experts supporting the official story claim the impact of the airplanes, not the heat, weakened the entire structural system of the towers, but critics contend the beams on floors 94-98 did not appear severely weakened, much less the entire structural system.
Further complicating the matter, hard evidence to fully substantiate either theory since evidence is lacking due to FEMA's quick removal of the structural steel before it could be analyzed. Even though the criminal code requires that crime scene evidence be kept for forensic analysis, FEMA had it destroyed or shipped overseas before a serious investigation could take place.
And even more doubt is cast over why FEMA acted so swiftly since coincidentally officials had arrived the day before the 9/11 attacks at New York's Pier 29 to conduct a war game exercise, named "Tripod II."
Besides FEMA's quick removal of the debris, authorities considered the steel quite valuable as New York City officials had every debris truck tracked on GPS and even fired one truck driver who took an unauthorized lunch break.
In a detailed analysis just released supporting the controlled demolition theory, Reynolds presents a compelling case.
"First, no steel-framed skyscraper, even engulfed in flames hour after hour, had ever collapsed before. Suddenly, three stunning collapses occur within a few city blocks on the same day, two allegedly hit by aircraft, the third not," said Reynolds. "These extraordinary collapses after short-duration minor fires made it all the more important to preserve the evidence, mostly steel girders, to study what had happened.
"On fire intensity, consider this benchmark: A 1991 FEMA report on Philadelphia's Meridian Plaza fire said that the fire was so energetic that 'beams and girders sagged and twisted, but despite this extraordinary exposure, the columns continued to support their loads without obvious damage.' Such an intense fire with consequent sagging and twisting steel beams bears no resemblance to what we observed at the WTC."
After considering both sides of the 9/11 debate and after thoroughly sifting through all the available material, Reynolds concludes the government story regarding all four plane crashes on 9/11 remains highly suspect.
"In fact, the government has failed to produce significant wreckage from any of the four alleged airliners that fateful day. The familiar photo of the Flight 93 crash site in Pennsylvania shows no fuselage, engine or anything recognizable as a plane, just a smoking hole in the ground," said Reynolds. "Photographers reportedly were not allowed near the hole. Neither the FBI nor the National Transportation Safety Board have investigated or produced any report on the alleged airliner crashes."
For more informative articles, go to www.arcticbeacon.com.
Greg Szymanski
Powered by CityMaker.com
--------------
El ex jefe del Departamento del Trabajo dice que la versión oficial es "falsa"
Un ex miembro del equipo de Bush dice que el colapso de las torres gemelas fue probablemente una demolición controlada y un "trabajo interior"
Por: Greg Szymanski
Junio 19 de 2005·
Un ex economista jefe del Departamento del Trabajo durante el primer período del presidente Bush considera ahora que la versión oficial sobre el colapso del World Trade Center (WTC) es "falsa", y dice que es más probable que una demolición controlada haya destruido las torres gemelas y el adyacente edificio Nπ 7.
"Si tres rascacielos de acero en el WTC fueron destruidos por demolición el 11-S, el caso para un "trabajo interior" y un ataque gubernamental contra EE.UU. sería convincente," dijo el doctor Morgan Reynolds, ex miembro del equipo de Bush que también sirvió como director del Centro de Justicia Penal en el Centro Nacional de Análisis Político en Dallas, Texas.
Reynolds, que ahora es profesor emérito en la Universidad A&M de Texas, cree también que es "casi imposible" que 19 terroristas árabes hayan podido superar solos a los poderosos militares de EE.UU., y agregó que las conclusiones científicas sobre el colapso del WTC podrían ser la clave para descifrar toda la misteriosa conspiración detrás del 11-S.
"Es difícil exagerar la importancia de un debate científico sobre la(s) causa(s) del colapso de las torres gemelas y del edificio 7," dijo Reynolds esta semana desde sus oficinas en Texas A/M. "Si el saber oficial sobre los colapsos es erróneo, como creo que es el caso, entonces la política basada en un semejante análisis erróneo de la ingeniería tampoco será correcto. La teoría del derrumbe del gobierno es altamente vulnerable de por sí. Sólo una demolición profesional parece explicar toda la gama de factores asociados con el derrumbe de los tres edificios.
"Más importante aún, habría consecuencias políticas y sociales trascendentales si observadores imparciales concluyeran que la implosión del WTC fue causada por profesionales. Mientras tanto, el trabajo de científicos, ingenieros e investigadores imparciales en todo lugar es hacer un análisis científico y de ingeniería correcto del 11-S."
Sin embargo, dijo Reynolds, "hacer un análisis correcto en el actual Estado de seguridad" sigue siendo un desafío, porque estima que expertos en explosivos y estructuras han sido intimidados en sus análisis de los colapsos del 11-S.
Desde el comienzo, la administración Bush afirmó que el carburante incendiado de los aviones causó el derrumbe de las torres. Aunque numerosos investigadores independientes han estado en desacuerdo, les ha sido difícil refutar la teoría del gobierno ya que la mayor parte de la evidencia fue removida por la Agencia Federal de Manejo de Emergencias (FEMA, por sus siglas en inglés) antes de una investigación independiente.
Los críticos afirman que la administración Bush ha tratado de encubrir la evidencia y que la reciente Comisión 11-S no ha considerado la principal evidencia que contradice la versión oficial del 11-S.
Algunos hechos que demuestran las fallas en la teoría del carburante de jet del gobierno incluyen:
- Fotos que muestran a gente caminando por el agujero en la Torre Norte, en la que supuestamente ardían 10.000 galones de carburante de jet.
- Cuando fue impactada la Torre Sur, la mayor parte de las llamas de la Torre Norte ya habían desaparecido, después de haber ardido durante sólo 16 minutos, lo que las hacía relativamente fáciles de contener y controlar sin un derrumbe total.
- El fuego no se expandió con el tiempo, probablemente porque se acabó rápidamente el combustible y se estaba sofocando, lo que indica que sin artefactos explosivos adicionales hubiera sido fácil controlar los incendios.
- Los bomberos del Departamento de Incendios de Nueva York siguen bajo una estricta orden de silencio del gobierno para que no discutan las explosiones que escucharon, sintieron y vieron. El personal de la Administración Federal de Aviación (FAA por sus siglas en inglés) se encuentra bajo una orden mordaza similar respecto al 11-S.
- Incluso el defectuoso Informe de la Comisión del 11-S reconoce que "ninguno de los jefes (de bomberos) presentes creía que fuera posible un colapso total de ninguna de las dos torres".
- Nunca antes edificios con armazón de acero habían sido llevados a derrumbarse por incendios, con la excepción de los tres edificios del 11-S, ni ha vuelto a ocurrir algo semejante desde el 11-S en un edificio elevado.
- Los incendios, especialmente en la Torre Sur y en WTC-7, fueron relativamente pequeños.
- WTC-7 no fue dañado por un avión y tuvo sólo incendios menores en los pisos siete y doce de este edificio de 47 pisos, pero se derrumbó en menos de 10 segundos.
- WTC-5 y WTC-6 tuvieron violentos incendios, pero no se derrumbaron a pesar de que tenían vigas de acero mucho más finas.
- En un documental de PBS [Servicio de Difusión Pública], Larry Silverstein, el arrendatario del WTC, dijo el 11-S al comandante del departamento de incendios hablando de WTC-7 que "lo más inteligente sería botarlo", queriendo decir que fuera demolido.
- Es difícil, si no imposible, que fuegos de hidrocarburo como los alimentados por carburante para jet (kerosén) eleven la temperatura del acero hasta aproximarla a su punto de fusión.
A pesar de los numerosos puntos débiles en la historia gubernamental, la administración Bush ha descartado o ignorado básicamente todas y cada una de las críticas. Expertos de la línea dominante, que hablan por la administración, ofrecen una teoría que argumenta esencialmente que un impacto de avión debilitó cada una de las estructuras y que un intenso incendio debilitó desde el punto de vista térmico los componentes estructurales, causando fallas de retorcimiento que permitieron que los
pisos superiores cayeran como crepes sobre los pisos inferiores.
Un apoyo de la versión oficial proviene de Thomas Eager, profesor de ingeniería de materiales y sistemas de ingeniería en MIT [Instituto Tecnológico de Massachussets]. Argumenta que el derrumbe se debió al extremo calor de los incendios, causando la pérdida de la capacidad de carga máxima de la armazón estructural.
Eager señala que el acero en las torres se habría derrumbado sólo si hubiese sido calentado hasta que "perdiera un 80% de su resistencia", o sea alrededor de 704 grados centígrados. Los críticos afirman que su teoría está viciada ya que los incendios no parecían suficientemente intensos y generalizados como para alcanzar temperaturas tan elevadas.
Otros expertos que apoyan la historia oficial afirman que el impacto de los aviones, no el calor, debilitó todo el sistema estructural de las torres, pero los críticos sostienen que las vigas en los pisos 94-98 no parecían estar severamente debilitadas, menos todavía todo el sistema estructural.
El asunto fue aún más complicado por la ausencia de evidencia concreta para corroborar enteramente una u otra teoría ya que FEMA sacó rápidamente la estructura de acero antes de que pudiera ser analizada. Incluso a pesar de que el código penal requiere que la evidencia de la escena de un crimen sea guardada para el análisis forense, FEMA la destruyó o la embarcó al extranjero antes de que pudiera tener lugar una investigación seria.
Y se proyectan aún más dudas sobre el motivo por el cual FEMA actuó tan rápido, ya que por coincidencia habían llegado funcionarios el día antes de los ataques del 11-S al Muelle 29 de Nueva York para realizar un ejercicio de juegos de guerra, llamado "Trípode II".
Aparte de la rápida extracción de los escombros por FEMA, las autoridades consideraron que el acero era bastante valioso ya que funcionarios de la ciudad de Nueva York aseguraron que cada camión con escombros fuera rastreado por GPS e incluso despidieron a un camionero que se detuvo sin permiso para almorzar.
En un análisis detallado, que acaba de ser publicado, y que apoya la teoría de la demolición controlada, Reynolds presenta un caso convincente.
"Primero, ningún rascacielos con armazón de acero, ni siquiera si está envuelto en llamas durante horas y horas, jamás se había derrumbado anteriormente. De repente ocurren tres sorprendentes derrumbes en unas pocas manzanas urbanas durante un solo día, dos de ellos supuestamente alcanzados por aviones, el tercero no", dijo Reynolds. "Estos extraordinarios derrumbes, después de incendios menores de poca duración, hacían que habría sido tanto más importante que se hubiera preservado la evidencia, en su mayor parte vigas de acero, para estudiar lo que había ocurrido.
"Respecto a la intensidad del fuego, consideremos el siguiente parámetro: Un informe de FEMA de 1991 sobre el incendio del Meridian Plaza de Filadelfia dijo que el fuego fue tan intenso que "las vigas y las vigas maestras se combaron y se retorcieron, pero a pesar de esta extraordinaria exposición, las columnas continuaron apoyando su carga sin sufrir un daño obvio". Un fuego tan intenso con vigas de acero que se combaron y retorcieron como resultado, no tiene ningún parecido con lo que se observó en el WTC."
Después de considerar ambos lados del debate sobre el 11-S y después de revisar exhaustivamente todo el material disponible, Reynolds concluye que la historia del gobierno sobre los cuatro accidentes aéreos del 11-S sigue siendo sospechosa.
"En realidad, el gobierno no ha presentado restos de importancia de ninguno de los cuatro presuntos aviones de ese aciago día. La conocida foto del lugar de la caída del Vuelo 93 en Pensilvania no muestra el fuselaje, ni un motor, ni nada que pueda ser reconocido como un avión, sólo un agujero humeante en el suelo", dijo Reynolds. "Se informó que no se permitió que los fotógrafos se acercaran al agujero. Ni el FBI ni la Junta Nacional de Seguridad del Transporte (NTSB, por sus siglas en inglés) han investigado o producido algún informe sobre los presuntos accidentes aéreos."
------------
------texto original------
http://www.arcticbeacon.com/articles/article/1518131/27302.htm
Former Bush Team Member Says WTC Collapse Likely A Controlled Demolition And 'Inside Job'Highly recognized former chief economist in Labor Department now doubts official 9/11 story, claiming suspicious facts and evidence cover-up indicate government foul play and possible criminal implications.June 12, 2005
By Greg Szymanski
A former chief economist in the Labor Department during President Bush's first term now believes the official story about the collapse of the WTC is 'bogus,' saying it is more likely that a controlled demolition destroyed the Twin Towers and adjacent Building No. 7.
"If demolition destroyed three steel skyscrapers at the World Trade Center on 9/11, then the case for an 'inside job' and a government attack on America would be compelling," said Morgan Reynolds, Ph.D, a former member of the Bush team who also served as director of the Criminal Justice Center at the National Center for Policy Analysis headquartered in Dallas, TX.
Reynolds, now a professor emeritus at Texas A&M University, also believes it's 'next to impossible' that 19 Arab Terrorists alone outfoxed the mighty U.S. military, adding the scientific conclusions about the WTC collapse may hold the key to the entire mysterious plot behind 9/11.
"It is hard to exaggerate the importance of a scientific debate over the cause(s) of the collapse of the twin towers and building 7," said Reynolds about his comments that first appeared June 9 on the web. "If the official wisdom on the collapses is wrong, as I believe it is, then policy based on such erroneous engineering analysis is not likely to be correct either. The government's collapse theory is highly vulnerable on its own terms. Only professional demolition appears to account for the full range of facts associated with the collapse of the three buildings.
"More importantly, momentous political and social consequences would follow if impartial observers concluded that professionals imploded the WTC. Meanwhile, the job of scientists, engineers and impartial researchers everywhere is to get the scientific and engineering analysis of 9/11 right."
However, Reynolds said "getting it right in today's security state' remains challenging because he claims explosives and structural experts have been intimidated in their analyses of the collapses of 9/11.
From the beginning, the Bush administration claimed that burning jet fuel caused the collapse of the towers. Although many independent investigators have disagreed, they have been hard pressed to disprove the government theory since most of the evidence was removed by FEMA prior to independent investigation.
Critics claim the Bush administration has tried to cover-up the evidence and the recent 9/11 Commission has failed to address the major evidence contradicting the official version of 9/11.
Some facts demonstrating the flaws in the government jet fuel theory include:
-- Photos showing people walking around in the hole in the North Tower where 10,000 gallons of jet fuel supposedly was burning..
--When the South Tower was hit, most of the North Tower's flames had already vanished, burning for only 16 minutes, making it relatively easy to contain and control without a total collapse.
--The fire did not grow over time, probably because it quickly ran out of fuel and was suffocating, indicating without added explosive devices the firs could have been easily controlled.
--FDNY fire fighters still remain under a tight government gag order to not discuss the explosions they heard, felt and saw. FAA personnel are also under a similar 9/11 gag order.
--Even the flawed 9/11 Commission Report acknowledges that "none of the [fire] chiefs present believed that a total collapse of either tower was possible."
-- Fire had never before caused steel-frame buildings to collapse except for the three buildings on 9/11, nor has fire collapsed any steel high rise since 9/11.
-- The fires, especially in the South Tower and WTC-7, were relatively small.
-- WTC-7 was unharmed by an airplane and had only minor fires on the seventh and twelfth floors of this 47-story steel building yet it collapsed in less than 10 seconds.
-- WTC-5 and WTC-6 had raging fires but did not collapse despite much thinner steel beams.
-- In a PBS documentary, Larry Silverstein, the WTC leaseholder, told the fire department commander on 9/11 about WTC-7 that. "may be the smartest thing to do is pull it," slang for demolish it.
-- It's difficult if not impossible for hydrocarbon fires like those fed by jet fuel (kerosene) to raise the temperature of steel close to melting.
Despite the numerous holes in the government story, the Bush administration has brushed aside or basically ignored any and all critics. Mainstream experts, speaking for the administration, offer a theory essentially arguing that an airplane impact weakened each structure and an intense fire thermally weakened structural components, causing buckling failures while allowing the upper floors to pancake onto the floors below.
One who supports the official account is Thomas Eager, professor of materials engineering and engineering systems at MIT. He argues that the collapse occurred by the extreme heat from the fires, causing the loss of loading-bearing capacity on the structural frame.
Eagar points out the steel in the towers could have collapsed only if heated to the point where it "lost 80 percent of its strength," or around 1,300 degrees Fahrenheit. Critics claim his theory is flawed since the fires did not appear to be intense and widespread enough to reach such high temperatures.
Other experts supporting the official story claim the impact of the airplanes, not the heat, weakened the entire structural system of the towers, but critics contend the beams on floors 94-98 did not appear severely weakened, much less the entire structural system.
Further complicating the matter, hard evidence to fully substantiate either theory since evidence is lacking due to FEMA's quick removal of the structural steel before it could be analyzed. Even though the criminal code requires that crime scene evidence be kept for forensic analysis, FEMA had it destroyed or shipped overseas before a serious investigation could take place.
And even more doubt is cast over why FEMA acted so swiftly since coincidentally officials had arrived the day before the 9/11 attacks at New York's Pier 29 to conduct a war game exercise, named "Tripod II."
Besides FEMA's quick removal of the debris, authorities considered the steel quite valuable as New York City officials had every debris truck tracked on GPS and even fired one truck driver who took an unauthorized lunch break.
In a detailed analysis just released supporting the controlled demolition theory, Reynolds presents a compelling case.
"First, no steel-framed skyscraper, even engulfed in flames hour after hour, had ever collapsed before. Suddenly, three stunning collapses occur within a few city blocks on the same day, two allegedly hit by aircraft, the third not," said Reynolds. "These extraordinary collapses after short-duration minor fires made it all the more important to preserve the evidence, mostly steel girders, to study what had happened.
"On fire intensity, consider this benchmark: A 1991 FEMA report on Philadelphia's Meridian Plaza fire said that the fire was so energetic that 'beams and girders sagged and twisted, but despite this extraordinary exposure, the columns continued to support their loads without obvious damage.' Such an intense fire with consequent sagging and twisting steel beams bears no resemblance to what we observed at the WTC."
After considering both sides of the 9/11 debate and after thoroughly sifting through all the available material, Reynolds concludes the government story regarding all four plane crashes on 9/11 remains highly suspect.
"In fact, the government has failed to produce significant wreckage from any of the four alleged airliners that fateful day. The familiar photo of the Flight 93 crash site in Pennsylvania shows no fuselage, engine or anything recognizable as a plane, just a smoking hole in the ground," said Reynolds. "Photographers reportedly were not allowed near the hole. Neither the FBI nor the National Transportation Safety Board have investigated or produced any report on the alleged airliner crashes."
For more informative articles, go to www.arcticbeacon.com.
Greg Szymanski
Powered by CityMaker.com
--------------
Monday, June 20, 2005
SALUDO A CURSO DE REDACCION APLICADA
Envío este mensaje de saludo a los alumnos del curso de Redacción Aplicada, del verano 2005, del Colegio de Tecnologías de la USFQ.
Este weblog lo usaré para informar a todos los interesados sobre el avance de este curso REP201-CC.
Los asistentes son:
Este weblog lo usaré para informar a todos los interesados sobre el avance de este curso REP201-CC.
Los asistentes son:
- Ana María Carvajal
- Andrea Cortés
- Andrea Hidalgo
- Diana Larco
- Pamela Sánchez
- Gisela Sánchez.
El jueves 16 se unió al curso el estudiante
- Felipe Moreta
Atentamente,
El Profesor
Monday, April 18, 2005
Saludo y solicitud
Saludo a la comunidad de educadores y estudiantes de la USFQ.
Agradeceré responder encuesta adjunta y devolverla llena al email
REQUERIMIENTOS DE PUBLICACIONES SOBRE COMUNICACIÓN
Marzo 2005
CUESTIONARIO PARA DOCENTES / ESTUDIANTES
Con el objeto de conocer los requerimientos de publicaciones que tienen las Facultades y Escuelas de Comunicación del país, el CIESPAL se encuentra realizando un estudio entre docentes y estudiantes. Al agradecerle de antemano por su colaboración, le solicitamos que responda a las preguntas del presente cuestionario. Su valiosa opinión permitirá detectar las carencias de los centros de estudios en el área editorial para ofrecerles alternativas de solución.
(Por favor escriba sus respuestas en letra de imprenta)
1. SEGMENTO:
1. Profesor
2. Estudiante
2. UNIVERSIDAD DONDE TRABAJA / ESTUDIA : (PROFESORES Y ESTUDIANTES)
3. FACULTAD / ESCUELA DE COMUNICACIÓN:
4. TITULO PROFESIONAL
5. CATEDRA O CATEDRAS QUE DICTA : NIVEL – AÑO
6. AñOS DE DOCENCIA: (PROFESORES)
7. AÑO /SEMESTRE / NIVEL QUE CURSA: (ESTUDIANTES)
8. ¿Cuáles son sus principales necesidades de publicaciones o bibliografía para impartir la cátedra? (PROFESORES)
9. Mencione los temas / libros de comunicación (título, autor) que consulta con mayor frecuencia. (ESTUDIANTES)
10. ¿ Cómo consigue los libros que necesita?
1.. En la biblioteca de la Facultad/Escuela
2.. En la biblioteca pública
3.. En el Centro de Documentación de CIESPAL
4.. En Internet
5.. Compra
6.. Le prestan
7.. Otra (Especifique)
11. ¿Cuáles temas / libros de comunicación no consigue?
12. ¿Conoce los materiales de Comunicación que publica CIESPAL?
1… SI
2… NO
3… NR
Ø
Ø (SI RESPONDIO NO PASE A LA PREGUNTA 14)
13. ¿Cuáles títulos recuerda haber utilizado?
14. ¿Cuál es el precio promedio que usted paga por un libro de comunicación?
15. ¿Qué influye en su decisión de comprar un libro que necesita?
16. ¿Qué influye en su decisión de pedir prestado un libro?
17. ¿Qué influye en su decisión de fotocopiar un libro?
18. ¿Qué preferiría comprar un libro impreso o un libro electrónico?
1. Un libro impreso
2. Un libro electrónico (CD)
19. ¿Compraría un libro electrónico (CD) si es más barato que un libro impreso?
1… SI
2… NO
3… NR
20. ¿Ha leído la revista CHASQUI que publica CIESPAL?
1… SI
2… NO
3… NR
21. Indique la forma en que accede a la revista CHASQUI
1.. Suscripción
2.. Compra eventual
3.. Préstamo
4.. Consulta en la biblioteca de la Facultad/Escuela
5.. Consulta en el Centro de Documentación de CIESPAL
6.. Otra (s) Indique
22. ¿Cuál es su opinión sobre la revista?
23. ¿Cree usted que la revista es una fuente de consulta útil para estudiantes y profesores de
comunicación?
1… SI
2… NO
3… NR
24. ¿Tiene algunas sugerencias sobre temas que debería publicar la revista CHASQUI?
25. ¿Le interesaría colaborar con la revista CHASQUI? (PROFESORES)
1… SI
2… NO
3… NR
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ENTREVISTADO
Nombre:
Sexo:
1. Masculino
2. Femenino
Edad años
Dirección:
Lugar de trabajo
Apartado Postal:
Ciudad
Provincia
Telf. Oficina
Telf..Domicilio
Telf.Celular
Fax:
Correo Electrónico
WEB
Agradeceré responder encuesta adjunta y devolverla llena al email
REQUERIMIENTOS DE PUBLICACIONES SOBRE COMUNICACIÓN
Marzo 2005
CUESTIONARIO PARA DOCENTES / ESTUDIANTES
Con el objeto de conocer los requerimientos de publicaciones que tienen las Facultades y Escuelas de Comunicación del país, el CIESPAL se encuentra realizando un estudio entre docentes y estudiantes. Al agradecerle de antemano por su colaboración, le solicitamos que responda a las preguntas del presente cuestionario. Su valiosa opinión permitirá detectar las carencias de los centros de estudios en el área editorial para ofrecerles alternativas de solución.
(Por favor escriba sus respuestas en letra de imprenta)
1. SEGMENTO:
1. Profesor
2. Estudiante
2. UNIVERSIDAD DONDE TRABAJA / ESTUDIA : (PROFESORES Y ESTUDIANTES)
3. FACULTAD / ESCUELA DE COMUNICACIÓN:
4. TITULO PROFESIONAL
5. CATEDRA O CATEDRAS QUE DICTA : NIVEL – AÑO
6. AñOS DE DOCENCIA: (PROFESORES)
7. AÑO /SEMESTRE / NIVEL QUE CURSA: (ESTUDIANTES)
8. ¿Cuáles son sus principales necesidades de publicaciones o bibliografía para impartir la cátedra? (PROFESORES)
9. Mencione los temas / libros de comunicación (título, autor) que consulta con mayor frecuencia. (ESTUDIANTES)
10. ¿ Cómo consigue los libros que necesita?
1.. En la biblioteca de la Facultad/Escuela
2.. En la biblioteca pública
3.. En el Centro de Documentación de CIESPAL
4.. En Internet
5.. Compra
6.. Le prestan
7.. Otra (Especifique)
11. ¿Cuáles temas / libros de comunicación no consigue?
12. ¿Conoce los materiales de Comunicación que publica CIESPAL?
1… SI
2… NO
3… NR
Ø
Ø (SI RESPONDIO NO PASE A LA PREGUNTA 14)
13. ¿Cuáles títulos recuerda haber utilizado?
14. ¿Cuál es el precio promedio que usted paga por un libro de comunicación?
15. ¿Qué influye en su decisión de comprar un libro que necesita?
16. ¿Qué influye en su decisión de pedir prestado un libro?
17. ¿Qué influye en su decisión de fotocopiar un libro?
18. ¿Qué preferiría comprar un libro impreso o un libro electrónico?
1. Un libro impreso
2. Un libro electrónico (CD)
19. ¿Compraría un libro electrónico (CD) si es más barato que un libro impreso?
1… SI
2… NO
3… NR
20. ¿Ha leído la revista CHASQUI que publica CIESPAL?
1… SI
2… NO
3… NR
21. Indique la forma en que accede a la revista CHASQUI
1.. Suscripción
2.. Compra eventual
3.. Préstamo
4.. Consulta en la biblioteca de la Facultad/Escuela
5.. Consulta en el Centro de Documentación de CIESPAL
6.. Otra (s) Indique
22. ¿Cuál es su opinión sobre la revista?
23. ¿Cree usted que la revista es una fuente de consulta útil para estudiantes y profesores de
comunicación?
1… SI
2… NO
3… NR
24. ¿Tiene algunas sugerencias sobre temas que debería publicar la revista CHASQUI?
25. ¿Le interesaría colaborar con la revista CHASQUI? (PROFESORES)
1… SI
2… NO
3… NR
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ENTREVISTADO
Nombre:
Sexo:
1. Masculino
2. Femenino
Edad años
Dirección:
Lugar de trabajo
Apartado Postal:
Ciudad
Provincia
Telf. Oficina
Telf..Domicilio
Telf.Celular
Fax:
Correo Electrónico
WEB
Subscribe to:
Posts (Atom)